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描写小动物作文教案

  为了让同学们更好地写好小动物,作文老师的你提前做好描写小动物作文教案是很有必要的。以下是描写小动物作文教案,欢迎阅览!

  一、教学目标:

  1、能把一种动物的外形和它的活动情况有条理地写下来,小动物作文教案。

  2、培养喜爱小动物的情趣。

  二、课时安排:2课时

  第一课时

  1、谈话揭题。

  你最喜欢什么动物?说明理由。

  同学们见过许多动物,有天上的鸟,地上的虫,还有水中的鱼;有动物园里的猴子、大象,还有家里养的小狗、小猫等。今天,我们就来写写自己最熟悉、喜欢的一种动物。(揭题)

  如果让你写,你会写些什么?

  2、学习课文,明确习作要求。

  (1)自学课文,思考:这次习作训练的任务是什么?

  (2)交流:关于这次习作任务,你明确了什么?

  3、交流准备写什么动物,用一两个词说说它最大的特点。(如活泼的金鱼,忠实的狗,调皮的猴,美丽的小鸟等,作文指导《小动物作文教案》。)

  小结:每种动物的特点是不同的,即使是同一种动物,也有不同的特点。同样是猫,有的调皮,有一岁小孩癫痫早期症状的温顺,有的懒惰。我们一定要仔细观察,抓住它们各自的特点。

  4、指导介绍动物的外形。

  (1)指名介绍动物的外形特点。评议重点是:是否观察有序,是否抓住特点。

  比较①嵌着一双大眼睛。

  ②桃子形的脸上嵌着一双机灵的大眼睛。

  小结:作者按从全身到各部分,从上到下的顺序,用“桃子形的脸、机灵的大眼睛、毛茸茸的身子、红红的屁股”等词语写出了猴子的外形特点。

  5、指导介绍动物的活动。

  (1)你重点观察了动物的什么活动?(如吃食、睡觉、玩耍、洗澡等。)

  (2)在四人小组里介绍动物的活动情况。

  (3)讨论:要有条理、有重点地介绍动物的活动,有哪些困难?

  (4)阅读《猴子吃食》,讨论作者是分那几步把猴子吃食写清楚的。

  小结:只要将动物活动的全过程分成几步,用准确的词语描写动作,就可以把它的活动情况有条理地写下来。

  (5)仿照板书,根据各自观察的情况列出提纲。

  (6)指名看提纲介绍动物的活动情况,评议修改。

  评议重点:①是否分几步。②用词是否准确。

  第二课时

  1、学生习作,教师巡回指导癫痫病是否可以治愈

  2、习作讲评。

  (1)评议重点:

  A、是否抓住了动物的外形特点。

  B、是否写出了动物的动作情态。

  (2)评改步骤:

  A、挑选初稿中描写动物外形较精彩的片段,让小作者朗读,大家欣赏后讨论:这段好在哪里?

  B、挑选初稿中动作情态写得不具体的片段,集体讨论修改。

  C、同桌根据评改重点互相评议。

  3、交流自己课外书上写得好的精彩片断,述说说好在那里?

  4、修改后眷抄。

  教学目标:

  1、通过复习课文,知道作者是抓住小动物的外形和动作两个方面的特点,把动物写得很有情趣、有顺序,写小动物作文教案。

  2、学习例文的写法,写自己喜欢的一种小动物,把动物的特征写出来(外形、动作、声音等)。

  教学重点:通过复习课文,把握写作方法,能按要求完成习作。

  教学难点:把自己喜欢的小动物,写详、写清。

  课时: 2课时。

  教学过程:

  一、 导入:同学们是不是见过很多动物?(是)如天上飞的鸟,地上的爬虫,水里的游鱼,癫痫病初期该怎么治疗好动物园里的猴子大象,家里养的小猫小狗等。今天,我们就来写写自己最熟悉、最喜欢的小动物。在这之前呢,请同学们先回想,我们学过的课文《白鹅》,是怎样来写的?

  (一) 抓住了特点“高傲”

  (二) 有顺序:从叫、走、吃三个方面来写,一个特点一段,如果长的话,可以分几段来表达一个特点。

  (三)具体:用具体的事例来说明它的特点。

  (四)正确运用修辞(如比喻、拟人等,)

  二、 小结归纳,写小动物要害是描写它们的特征,并用具体的例子来加以说明这个特征,才会使人明白。

  老师:一般写小动物应该描写它们的哪些地方?

  (板书:外形、动作、声音、生活习性、事件,初中作文《写小动物作文教案》。)

  三、 师生共同总结出写作方法。

  1、要有顺序

  2、抓住特点,详略得当。

  3、 重点要突出,(因为,我们不可能把这种动物的每一个特征都写出来,如果都写出来,就太长了,所以要重点写好一个方面。)写好过渡句。

  四、共同构建作文框架(以一种动物为例,学生可以按照这种方法,构思其它动物的写法。)

  【注:本环节,最好是说一段,写一段。免得学生最后一下子不能记得清。】

  (1)家里有猫的同学举手。癫痫儿童中医治疗你们家的猫,你的感受是什么?用“我们家的猫真让人感到( )”来描述;或者用“我们家的( )真是一个( )的家伙。”(开头如何写:要总写猫的特点。)表现在哪些地方?(样子、睡、吃、玩……)

  〖写开头〗

  (2)为什么这样说?你能用具体的事例一个个说清楚吗?(中间部分的写作内容。先用口语来表达。也可以让学生上讲台来表演一下。)

  样子:包括颜色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么样子的?

  A:指名说,其他学生补充。B:连起来说一说。

  〖描写动物的样子。〗【注:你可以不写猫,也可以写出狗、猪、蚂蚁等。】

  (3)睡:常常睡在什么地方?一天睡多长时间?怎么睡的?你家里的人看见了,说什么?表达了人们对猫怎样的感情?

  A:指名说,其他学生补充。B:连起来说一说。

  〖描写动物的“睡”。〗

  (4)吃:爱吃什么?其他的东西是怎样吃的?他为什么爱吃肉?现在还逮老鼠吗?为什么?怎么办呢?他偷吃家里的东西吗?你怎么发现的?怎么说的?赶走了吗?为什么?

  〖每说完一个,再连起来说一遍。争取说的连贯通顺。在说的时候,注意指导学生的语言、用词、句子。〗

  五:其他同学,是不是也知道怎样写了呢?如何来表达?


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